老师们、同学们：
历时一天半，我校“十二五”期间的首次本科教学工作会议隆重召开，并即将胜利闭幕。这次大会是在全国人民喜迎18大胜利召开，我校深入学习胡锦涛总书记在纪念清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）之际召开的一次重要会议，是针对我们当前面临的机遇和挑战，认真探讨交流解决的对策和措施，为提高本科人才培养质量共商改革思路的一次重要会议。
这次会议准备充分、筹备深入细致，各学部、学院、特别是教务处的同志们作了大量工作。会议围绕教育体系建设这一中心任务，突出了人才培养的核心使命，抓住质量提升的关键环节，无论是大会精彩发言，还是小组热烈讨论，大家非常认真，讨论非常热烈，分析思路清晰、问题认识深刻、措施落实具体，既是学习研讨，也是交流借鉴。
特别是林校长作的主题报告，紧紧围绕实践型、创新型教育体系建设的核心问题，从全新的角度回答了重庆大学应当培养什么人、怎样培养人的重大问题；系统地论述了要实现把我校建设成为“中国最好的大学之一”的发展愿景和培养“能够适应和驾驭未来的人”要做什么，怎么做，谁来做；重庆大学应该建设什么样的教育体系，如何建设高水平有特色的教育体系等一系列既带方向性、又具操作性的问题。林校长分析系统，论述深刻，措施具体。这一个主题报告很重要，讲得也很好，要好好领会和把握。
去年以来，学校全面修订了发展战略，提出五年打基础，重点做好制度建设、队伍建设、学科调整、教育体系建设四个方面的工作。应该说，教育体系建设处于根本性、基础性地位。本次会议既是一次十分重要的教学工作会，也是教育体系建设的思想动员会，工作部署会。下面我就加强本科教学工作，构建高水平有特色教育体系，提高本科人才培养质量提出几点要求和希望：
一、要加强学习，统一认识，牢固确立人才培养的中心地位，巩固本科教学的基础地位
1.人才培养是高等教育的本质要求和根本使命，也是重庆大学生存和发展的基础。全体教职员工要深入学习党和国家领导人关于“以人才培养为中心，全面提高高等教育质量”的基本要求，充分认识人才培养在我校各项工作中的中心地位和本科教学在人才培养中的基础地位，坚定“教学质量是人才培养的永恒主题”的认识,牢固树立一切工作都要围绕人才培养这个根本任务开展的意识，承担教书育人、管理育人、服务育人的责任。学院是人才培养的主体，院长是本科教学的第一责任人，要围绕“能够适应和驾驭未来的人”的人才培养目标，以学生发展为本，把促进学生成长成才作为学院一切工作的出发点和落脚点，确保人才培养的中心地位。
2.本科教学是学校最基础、最根本的工作，领导精力、师资队伍建设、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以本科教学为中心。优先教学资源配置，制定政策保证学校在配置各类资源时把为人才培养服务放在优先考虑的位置上，形成领导关心教学、师生热爱教学、资源保障教学、机制体制服务教学的良好格局，各职能部门要为这一格局的形成与顺利实施提供保障。各学部、学院每年要召开一次本科教学工作会议，着力解决本学部、学院人才培养和教育教学中的重点、难点问题。
3.教育体系建设是提高人才培养质量的有力抓手。高水平、有特色教育体系是我们顺应新形势、迎接新挑战而提出的，是为了实现我校的发展愿景和人才培养目标。该体系将人才培养分为通识教育阶段、专业教育阶段、个性化教育阶段和研究生教育阶段等四个阶段，以学生能力为重，注重学生“知识、能力、素质”的协调发展，实施通识教育与宽口径、多出口专业教育相互支撑的培养模式，采取学制贯通、学科交叉、产学研融合的培养途径，其关键词为：“能力为重、学制贯通、通识教育、学科交叉、学研融合、国际视野”。
本次会议上印发的《重庆大学高水平有特色教育体系研究报告》（讨论稿）是学校去年底成立的研究小组历时近10个月辛勤工作的结晶，凝结着他们的智慧。《报告》在对国内外不同办学思想、不同培养模式的教育体系分析比较的基础上，通过对学校办学传统的再认识以及对当前教育发展瓶颈的深入思考，勾勒出了我校教育体系未来的发展框架，从办学理念、人才培养目标、教学模式、教学质量体系建设等方面提出了具有前瞻性的构想。报告从规模与结构、培养机制、教师与学生等方面，揭示了我校教育体系面临的困难和挑战，对国内外高等教育的发展趋势及其对学校教育体系改革的启示，作了比较全面的分析与论述，并提出了相应的实施纲要。
各职能部门、各学部、各学院要认真研究、深刻领会，并付诸实际行动。基础面比较好的学院要采取切实可行的措施，加快本学院高水平有特色教育体系的构建与实施，切实提高人才培养质量。
二、要把握重点，改革创新，抓住教育体系建设的关键环节
1.把内涵建设作为教育体系建设的核心要求
全体教职员工要以观念更新为先导，树立科学的高等教育发展观和全面的质量观，坚持优化专业结构、强化办学特色、注重教育教学创新，通过学部制改革和现代大学制度的建设，重视学校精神文化内涵和大学灵魂的塑造，培育大学精神，推进高水平、有特色教育体系的构建，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
2.把教师队伍建设作为教育体系建设的根本保障
第一、教学是教师的首要职责。教授为本科生上课、所有教师每学年承担48学时课堂教学作为设岗聘任考核的基本要求；把教师在人才培养中有良好的职业道德、丰富的教学经历、显著的教学效果和对专业建设或教学改革的重要贡献作为高一级职称晋升的基本要求；教师的教学效果纳入教师考核评价体系，并作为教师晋升、聘用和评优奖励的首要标准，严格执行“一票否决制”；教师的公共服务要求教师承担本科生学业指导、培养方案制定、专业改革、指导大学生科研训练计划、学科竞赛等课外实践活动，更多关注学生发展与成长。
第二、加强师德师风建设，健全师德师风考评制度。教师应具有高尚的师德、良好的教风和高度的敬业精神，严格遵守《高等学校教师职业道德规范》，以严谨的科学态度和高度的责任感治学，把主要精力投入到人才培养工作中，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。社会对师风师德要求很高，是零容忍，也是对大学的信任，希望大学成为社会道德高地。总之，师风带学风、促校风。学校也将出台《重庆大学教师职业规范》。
第三、提升中青年教师业务水平和教学能力。要完善系（教研室）等基层教学组织，健全老中青教师“传帮带”机制。充分发挥教师教学发展中心作用。提倡新进教师担任1-2年以上的助教和到相关工厂、企事业单位进行顶岗挂职锻炼，丰富知识阅历，提高水平，增强能力，培养工程素养，拓展国际化视野。
3.把改革创新作为教育体系建设的动力源泉
继续资助以“提高学生能力和素质为目标”的重大教改项目。我很欣喜地看到有24个单位申报了今年的校级教改重大项目，其中有21位单位的一把手和20位教学院长参加了立项答辩，这说明大家的注意力已经开始转移到本科人才培养质量的提高上。要建立科研反哺教学机制，促进科研与教学互动，鼓励教师及时把科研成果转化为优质教学资源。钱伟长先生说“不上课的教师是不合格的教师，不做学问的教师不是好教师”。同时，学部、学院要有效采取各种措施积极将学科优势、科研优势和资源优势转化为教学优势，促进人才培养质量的提高。另外，要启动大一工程，实施大一新生年教育计划。各学院要创新教学方法、手段和学习方式，积极推进启发式、探究式、讨论式和参与式等教学方法改革，加快推进学业导师制的实施。
4.把质量监控与保障体系完善作为教育体系建设的基本要求
首先要健全教学质量监控机制，加强自我评估。定期开展教授为本科生授课的专项检查。注重教师和学生对教学工作的评价。建立校内自评、第三方机构评价、用人单位评价于一体的多维度质量反馈及调控机制。在自我评估的基础上，定期发布校、院两级本科教学质量年度报告。另外，要加强教学质量标准建设，积极开展专业认证及评估。凡有认证的专业，必须积极主动地参加认证，同时鼓励有条件的专业开展国际认证（评估）。
5.把资源保障机制完善作为教育体系建设的基本保证
经费安排、资源配置等要把为人才培养服务放在优先考虑的位置上，要体现以学生为中心、以教学为中心。分配政策要向教学一线教师倾斜。继续发放一线教师津贴、重点课程补贴和公共课程补贴，同时探索以教学工作量和教学效果为导向的分配办法。另外，增加实践教学经费，新增生均拨款优先投入实践育人工作，新增教学经费优先用于实践教学，进一步加大实习补贴、各种创新实践活动、教学实验室建设的专项经费投入，以保障实践教学质量。
三、要统筹规划，有序推进，全面落实会议精神
全校有两千多名教师，近3万名本科生，只有600多名干部、教师和学生代表参加了本次大会。因此，要让全校教职工都把思想统一到学校的中心工作上来还要做大量的工作。这次会议的精神是很明确的。会后要集中宣传本次教学工作会议的精神，同时也要让大家认清当前党和国家对高等教育的要求，我们的客户——学生及其家庭和社会对高等教育提出的新的需求，以及国内外高等教育发展的形势和发展趋势。我们教育体系构建的任务、教学改革的大政方针已经确定。关键要狠抓落实。下面我就这些任务提几点要求。
第一、全校面上要传达、贯彻好本次会议的精神。教学改革、人才培养需要全校上下所有师生员工的共同参与，会后各部门、各学部、学院要把会议精神传达到每个老师、每个教职工，开展教育思想观念的大讨论，开展教学工作的调研，开展教学改革、人才培养经验的交流，促使各个方面都能对人才培养、教学工作的认识，做到全员育人。
第二、学部、学院规划设计。周密设计，有序推进，积极探索，创造新方法和新举措。要因部、院制宜地开展工作，把具体的改革任务落实到教师团队和个人，使本科教学改革计划落到实处，任务要分解。各学部、学院和教学单位要根据本单位实际，制定出规划，来有序地推进实施。在实施过程中要贯彻好学校的精神和要求，更要部、院制宜，创造性地开展工作，结合本单位的特点，适应本单位师生的需求，来推出有针对性的举措。
第三、职能部门要服务指导。各职能部门要把会议达成的共识，明确的指导思想、重点任务和工作措施，体现到部门年度工作重点和相关的政策中去，还要通过政策配套、体制机制建设、资源配置来引导本科教育教学改革计划落实。要完善对学院、部门的考核评价体系，对本科教学基本运行规范性和教学改革发展予以重点考核。在政策措施方面、在导向上要鼓励教师，调动教师为本科生上课的积极性，舆论导向、校内氛围上要形成一种以为本科生上课为荣的氛围和共识，要抓好教师的培养和考核。
第四、营造环境氛围。要营造浓厚的氛围，宣传部门要通过校报、微博、民主湖论坛等形式，为本科教育教学改革鼓劲造势，典型人物和事迹、声音、经验交流等要常有，在全校形成重视本科教学的舆论氛围。
老师们，同学们，我校秉承“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”的办学宗旨，历经83年发展，形成了朴实厚重、重视本科教学的优良传统。面对新的历史发展机遇，我们要在保持传统优势的基础上不断创新，紧紧把握高等教育大发展的宝贵机遇；我们一定要凝全校之智，聚全校之力，大力加强教育教学改革，加快构建具有我校特色的高水平的教育体系，更好地适应国家发展对高层次人才的需求，为早日把我校建设成为特色鲜明的中国最好的大学之一做出新的更大贡献！
